ORTOGRAFIA

 http://roble.pntic.mec.es/msanto1/ortografia/index1.htm

http://www.aplicaciones.info/ortogra2/ortogra.htm


 http://www.edu.xunta.es/centros/iesalexandreboveda/node/234

LAS SÍLABAS. PALABRAS MONOSILABAS, BISILABAS, TRISILABAS, POLISILABASPALABRAS AGUDAS, LLANAS Y ESDRUJULAS. ACENTUACIÓN

CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS POR EL NÚMERO DE SÍLABAS

 

 

https://luisamariaarias.wordpress.com/category/2-agudasllanas-y-esdrujulas/

LA ORACIÓN: SUJETO Y PREDICADO

Ejercicio
1. Escribe el sujeto de las siguiente oraciones:

1)		El perro ladra mucho
2)		El león es fiero
3)		La casa estaba encantada
4)		Yo voy a comer ya
5)		Nosotros íbamos al cine
6)		El coche está estropeado
7)		Él se duchó antes de salir
8)		La lámpara estaba sin bombilla
9)		El ejercicio era muy complicado
10)		Yo voy a regar las plantas
11)		El camión estaba mal aparcado
12)		La actriz hizo bien su trabajo
13)		El profesor enseña a los alumnos
14)		La niña juega al baloncesto increíblemente bien
15)		Nosotros queremos vacaciones ya
16)		Yo estoy engordando
17)		La planta era verde
18)		El arroz está duro
19)		Tus gafas son muy modernas
1.- Señala en las siguientes oraciones el sujeto y su núcleo  y el predicado y su núcleo El caballo galopa por el campo Mi abuela descansa en el pueblo Los pájaros vuelan hacia el mar La barquita está en el muelle Alfredo ganó el campeonato Las olas rompían contra las rocas Matías pintaba la pared de su casa Nosotros fuimos a la fiesta El Sol calienta la ciudad La habitación está ordenada 1.- Señala el sujeto de la oración e indica el núcleo Por la carretera avanza el camión rojo La piedra grande golpeó el cristal Más tarde volveremos nosotros Ellos no sabían que decir Mi familia pasa las vacaciones en Galicia El sacerdote celebra la misa Te ha llamado el hermano de Pedro La camisa de seda es muy cara La casita de mi abuelo está en la montaña Éste es el responsable del incendio http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/SEXTO/datos/01_Lengua/datos/rdi/U10/05.htm http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/SEXTO/datos/01_Lengua/datos/rdi/U10/06.htm

LOS ENLACES: PREPOSICIONES Y CONJUNCIONES

http://www.xtec.cat/~jgenover/usoprep1.htm
http://contenidos.educarex.es/mci/2001/51/completarConjunciones.html

https://luisamariaarias.wordpress.com/lengua-espanola/tema-9/gramaticalas-preposiciones-y-las-conjunciones/

PALABRAS PRIMITIVAS Y PALABRAS DERIVADAS

VELOCIDAD LECTORA

 CRONÓMETRO

http://cillueca.educa.aragon.es/web%20lectura/web%20primaria/primaria.htm

TÉCNICA DE LA TORTUGA. EDUCÁNDONOS EMOCIONALMENTE

https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=PtBi9BVLD6o

El perdón no es tanto algo que se concede sino algo que nos damos.

ESCRITURA CREATIVA

MENSAJE EN UNA BOTELLA ( enlace Orientación Andujar)

http://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2016/02/escritura-creativa-MENSAJE-EN-LA-BOTELLA.pdf

¿ QUÉ LE HA PASADO A LA JIRAFA?

http://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2016/01/TRABAJAMOS-LA-ESCRITURA-CREATIVA-QUE-HA-PASADO.pdf

REDACCIÓN DE TEXTOS CON 10 PALABRAS
http://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2015/04/Coleccion-de-fichas-escritura-creativa-en-primaria.pdf

DIVIERTETE ESCRIBIENDO HISTORIAS DIVERTIDAS

http://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2015/02/Divi%C3%A9rtete-escribiendo-divertidas-historias-1.pdf

EL TEXTO DESCRIPTIVO. LA DESCRIPCION

 LA DESCRIPCIÓN DE PERSONAS

A la hora de describir a una persona, debes tener en cuenta como es fisicamente y cómo es su carácter.

 Esta lista te será muy útil para usarla en las descripciones de personas:


ADJETIVOS PARA DESCRIBIR EL FÍSICO
CARA: ancha, rolliza, amplia, afligida, cuadrada, desconfiada, chupada, dulce, dura, castigada, confiada, endurecida, curtida, triste, expresiva, fina, franca, fresca, jovial, larga, serena, llena, delgada, redonda, salvaje, seca, simpática, tranquila…
FRENTE: amplia, arrugada, baja, estrecha, inteligente, lisa, abombada…
OJOS: ausentes, bajos, azulados, concentrados, despiertos, duros, movedizos, fugitivos, impenetrables, inexpresivos, intensos, lagrimosos, maliciosos, muertos, negrísimos, soñadores, turbios, tristes, vivos…
NARIZ: aguileña, chata, amplia, redonda, fina, larga, puntiaguda, recta, torcida…
BOCA: fina, fresca, grande, dura, firme, pequeña, redonda, besucona, torcida…
CUELLO: corto, fino, grueso, largo, elegante, estilizado…
DIENTES: alineados, blancos, amarillentos, torcidos, desiguales…
LABIOS: blanquecinos, estrechos, finos, grandes, herméticos, delgados, voluptuosos, sensuales…
MEJILLAS: rollizas, caídas, deshinchadas, hinchadas, redondas, duras, chupada…
CEJAS: arqueadas, espesas, gruesas, juntas, delgadas, separadas…
OREJAS: grandes, largas, redondas, pequeñas…
MANOS: ágiles, blancas, cálidas, rugosas, delicadas, finas, torpes, firmes, sensibles…
PIERNAS: delgadas, gruesas, enclenques, flacas, rechonchas, robustas…
COLOR: pálido, rosado, albino, moreno, pelirrojo, ceniza, amarillento, blanquecino, aceitoso, bronceado, tostado, aceitunado, oscuro…
CABELLOS: brillantes, sucios, castaños, rubios, rizados, lacios, finos, sedosos, grasos, ondulados, desordenados, ásperos,..
ASPECTO GENERAL : alto, atlético, bajo, robusto, corpulento, ligero, esbelto, delgaducho, nervioso, débil, deportivo, joven, canijo, torpe, maduro, meticuloso, barrigudo, flaco, delgado, viejo, sano, macizo,..
INDUMENTARIA: chillona, abandonada, discreta, elegante, fea, pobre, sofisticada…
ADJETIVOS PARA DESCRIBIR EL CARÁCTER
Amable, alegre, simpático, antipático, apasionado, atento, atrevido, trabajador, atolondrado, educado, ingenioso, exigente, entusiasta, generoso, huraño, hosco, intratable, estúpido, extravagante, inexpresivo, listo, malhumorado, malicioso, mentiroso, gruñón, valiente, bobo, burlón, despierto, fanático, fanfarrón, feliz, fiel, honrado, listo, chulo, presumido, desvergonzado, miedoso, prudente, memo, zopenco, bruto, majadero, calmoso, confiado, contestatario, vobarde, serio, culto, sincero, bárbaro, soez, chiflado, sabiondo, salvaje, sensato, solitario, soso, soñador, cazurro, decidido, desordenado, divertido, dócil, idiota, iluso, imbécil, insolente, inteligente, orgulloso, campechano, rebelde, risueño, llorón, triste, tímido, extrovertido… y muchos más.http://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2016/02/TRABAJAMOS-LA-ATENCI%C3%93N-y-las-descripciones-CON-IM%C3%81GENES.pdf

COMPRENSIÓN LECTORA

FICHAS 1-10
http://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2013/03/Fichas-01-10.pdf

FICHAS 11-20

http://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2013/03/Fichas-11-20.pdf

 FICHAS 21-30
http://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2013/03/Fichas-21-30.pdf

FICHAS 31-40
http://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2013/03/Fichas-31-40.pdf

FICHAS 41-50
http://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2013/03/Fichas-41-50.pdf

FICHAS 51-60

http://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2013/03/Fichas-51-60.pdf

FICHAS 61-70
http://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2013/03/Fichas-61-70.pdf

FICHAS 71-80

http://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2013/03/Fichas-51-60.pdf

FICHAS 81-90

http://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2013/03/Fichas-81-90.pdf

FICHAS 91-100

http://www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2013/03/Fichas-91-99.pdf

EL ADVERBIO

COPIA LA TEORIA DEL ADVERBIO EN EL CUADERNO

https://www.youtube.com/watch?v=QxQGUQu62vs

 

ACTIVIDADES EN EL CUADERNO

ACTIVIDADES ONLINE

http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/Lengua_6EP_cas_ud8_Eladverbio/frame_prim.swf

http://redcentros.ced.junta-andalucia.es/centros-tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/192/html/recursos/U09/recursos/animacioncomo/es_animacion.html

http://redcentros.ced.junta-andalucia.es/centros-tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/192/html/recursos/U09/recursos/ar_comocuandodonde02/es_carcasa.html

http://redcentros.ced.junta-andalucia.es/centros-tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/192/html/recursos/U09/recursos/de_comocuandodonde03/es_carcasa.html

http://redcentros.ced.junta-andalucia.es/centros-tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/192/html/recursos/U09/recursos/sp_comocuandodonde04/es_carcasa.html

http://redcentros.ced.junta-andalucia.es/centros-tic/41009470/helvia/aula/archivos/repositorio/0/202/html/datos/rdi/U15/03.htm

http://www.joaquincarrion.com/Recursosdidacticos/QUINTO/datos/01_Lengua/datos/rdi/U13/05.htm

PALABRAS SIMPLES Y PALABRAS COMPUESTAS

COPIA LA TEORÍA DE LAS PALABRAS SIMPLES Y COMPUESTAS EN EL CUADERNO

 

 

ACTIVIDADES EN EL CUADERNO

Ejercicios
1. Escribe las palabras compuestas resultantes de unir las siguientes palabras simples (si no sabes el significado de alguna palabra, búscalo en el diccionario):

1)		Portar + Aviones
2)		Mil + Hojas
3)		Parar + Caídas
4)		Pelo + Rojo
5)		Pisar + Papeles
6)		Quitar + Manchas
7)		Sacar + Corchos
8)		Saber + Lo + Todo
9)		Saltar + Montes
10)		Salvar + Vidas
11)		Trabar + Lenguas
12)		Pasar + Tiempos
13)		Punta + Agudo
14)		Romper + Olas
15)		Parar + Sol
16)		Parar + Aguas
17)		Quitar + Nieves
18)		Salvar + Pantallas
19)		Tela + Araña
20)		Va + Y + Ven

2. Escribe las palabras simples que forman las siguientes compuestas (si no sabes el significado de alguna palabra, búscalo en el diccionario). Toma de modelo el anterior ejercicio para escribir las palabras, por ejemplo, para la palabra "cascanueces" deberías poner "Cascar + Nueces":

1)		Cascanueces
2)		Girasol
3)		Hierbabuena
4)		Lavavajillas
5)		Ciempiés
6)		Baloncesto
7)		Pelacables
8)		Cabizbajo
9)		Elevalunas
10)		Espantapájaros
11)		Malhumor
12)		Limpiabotas
13)		Matamoscas
14)		Taparrabos
15)		Nochebuena
16)		Salvavidas
17)		Norteamericano
18)		Malgastar
19)		Guardarropa
20)		Tentempié

TEORÍA PALABRAS SIMPLES Y COMPUESTAS

https://www.youtube.com/watch?v=tgmXlYaDP5M

ACTIVIDADES ONLINE

 http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/compues.htm

http://cplosangeles.juntaextremadura.net/web/edilim/tercer_ciclo/lengua/vocabulario/simples_compuestas/simples_compuestas.html 

DIA DE LA MUJER, 8 DE MARZO

ARTE EN MOVIMIENTO

Los alumnos/as de 2º curso de ESO
van a participar en un video representando obras de arte famosas en movimiento.
 https://www.youtube.com/watch?v=erbd9cZpxps

Los alumnos/as de 2º del aula de PT vamos a realizar las siguientes representaciones:




                                                                          El beso de René Magritte

 Retrato de un hombre con un turbante de Jan Van Eyck, 1433

                                                    FRIDA KAHLO

EDUCACIÓN EMOCIONAL

IGUALDAD/EQUIDAD

DIA DE ANDALUCIA

 DÍA DE ANDALUCÍA

QUE TRATA DE ANDALUCIA ( LOS ASLANTICOS)

https://www.youtube.com/watch?v=J9gzNF3FW7k

LETRA
Cartón de tinto y plazuela, en meiva
y con chanclas de marca extranjera
un móvil sin saldo,una moto en reserva
sube la gasolina y tú planchas la oreja

Calles como las de ayer
Con piedras en el suelo y blancas de pared.
Cayos de platero, de guitarra y yo qué sé
Salen a los balcones con las chanclas en los pies.
Si vas deprisa: frena; no vale la pena
A estas horas el sol siempre llega a la acera.
Frena no vale la pena, si buscas la sombra has llegado a mi tierra.

Que trata de Andalucía prima, que no te enteras de nada
De calle estrechas de vino, de fiestas y de perros con mala follá.
Y no es por meterte miedo prima pero es que hay que espabilar
Que el sol no te quema si buscas la sombra corriendo de aquí para allá.

Bares de cañitas y tapas, plazuelas de choros granujas y canallas
Corros de palmas,de cajones y de guitarras y pa los domingos el
campito,la playa
Mira y calla rejas con balcones en mi barrio no fallan (bis).

Que trata de Andalucía prima, que no te enteras de nada
De calle estrechas de vino, de fiestas y de perros con mala follá.
Y no es por meterte miedo prima pero es que hay que espabilar
Que el sol no te quema si buscas la sombra corriendo de aquí para allá

COEDUCACIÓN

 SAN VALENTÍN

http://mujericolas.blogspot.com.es/2016/02/campana-feminista-para-un-san-valentin.html

EL AMOR PROPIO

TIPOS DE TEXTOS

EL TEXTO NARRATIVO

Un texto narrativo es aquel en el que un narrador cuenta 

unos hechos, reales o ficticios, que les suceden a unos 

personajes, en un lugar y en un tiempo determinado.

ELEMENTOS DE LA NARRACIÓN

Narrador: El narrador es el que cuenta la historia, puede 

aparecer en primera o tercera persona.

Acciones: Son los acontecimientos que suceden a lo largo de la 

historia.

Personajes: Pueden ser secundarios o protagonistas.

Lugar: Sitio donde transcurren las historias

Tiempo: Cuando suceden los acontecimientos y cuanto duran.

ESTRUCTURA DE LA NARRACIÓN

Introducción o Planteamiento: Es el principio de la narración. Se 

utiliza para presentar a los personajes, el tiempo y el lugar.

Nudo: Parte central de la narración. En ella se cuenta lo que les 

suceden en los personajes.

Desenlace: final de la historia.

TIPOS DE TEXTOS NARRATIVOS

http://es.slideshare.net/baltag/tipos-de-textos-narrativos?next_slideshow=1

ACTIVIDAD 1 EL CUENTO

Elige el cuento que más te guste de la biblioteca de aula, leelo y contesta a las siguientes preguntas:

- ¿ Se trata de un texto narrativo? ¿ Por qué?
- ¿ De qué trata el cuento? ¿ Qué historia narra?
- Identifica su estructura: 
PLanteamiento:
Nudo:
Desenlace:
- ¿ Quien cuenta la historia?
- ¿ Quienes son los personajes?
- ¿En qué lugar sucede la historia?
- ¿ Cuando ocurre?

ACTIVIDAD 2

Escribe una historia donde aparezcan los siguientes personajes:
Recuerda los elementos y las partes de un texto narrativo.

EL TEXTO DESCRIPTIVO

CONTENIDOS MÍNIMOS LENGUA 1º ESO

BLOQUE 1 ESCUCHAR, HABLAR, CONVERSAR 

- Comprensión y exposición de informaciones de actualidad procedentes de los medios de comunicación audiovisual.

- Presentación de informaciones, previamente preparadas, sobre temas de interés del alumnado.

BLOQUE 2 LEER Y ESCRIBIR 

- Comprensión y composición de textos de la vida cotidiana y de las relaciones sociales: cartas personales, normas e instrucciones, notas, avisos.

- Comprensión y composición de textos propios de los medios de comunicación: la noticia. 

- Conocimiento de la estructura del periódico.

- Comprensión y composición de textos propios del ámbito académico: resumen, esquema, exposición. 

- Reconocimiento del tema, ideas principales y secundarias de un texto.

BLOQUE 3. EDUCACIÓN LITERARIA 

- Identificación de recursos literarios: metáfora, símil, personificación, 

-  Conocimiento de las características fundamentales de los principales géneros literarios: narrativa, lírica y drama. 

- Conocimiento del concepto de narración y sus elementos: narrador, personajes, tiempo y espacio.

- Diferenciación y reconocimiento de leyenda, mito, cuento y fábula. 

- Realización del cómputo silábico de un verso, 

- Reconocimiento de la rima y sus tipos más importantes: rima consonante y asonante 

- Identificación de estrofas y poemas: arte mayor ( cuarteto y serventesio) y de arte menor ( redondilla, cuarteta y copla). 

- El romance.

- Comprensión del concepto del texto dramático y sus clases: diálogo, monólogo.

BLOQUE 4 CONOCIMIENTO DE LA LENGUA 

- Gramática 

-  Diferenciación de lenguaje y lengua. 

- Conocimiento de la realidad plurilingüe de España.

- Reconocimiento del sustantivo, género y número y sus clases. 

- Reconocimiento del adjetivo calificativo, género, número y el grado.

- Conocimiento de los determinativos: demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos. 

- Conocimiento del concepto del verbo e identificación de los morfemas verbales: número y persona. Formas simples y compuestas, formas no personales. . Conocimiento de la conjugación verbal: modos indicativo y subjuntivo .

- Conocimiento e identificación del concepto de pronombre y sus clases: personales, demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos. 

- Conocimiento del concepto de adverbio y sus clases: lugar, tiempo, modo, afirmación, negación y cantidad. 

- Identificación de lexemas y morfemas en las palabras. 

- Conocimiento del concepto de familia léxica. 

- Reconocimiento del sujeto y del predicado a través de la concordancia. 

- Clasificación de las oraciones según la actitud del hablante: modalidades enunciativas, interrogativa, exhortativa, dubitativa, desiderativa, y exclamativa.

-  Conocimiento de los conceptos de polisemia, antonimia, sinonimia y campos semánticos.

 Ortografía: 

- Uso de mayúsculas. 

- Aplicación correcta de las reglas generales de la acentuación. 

- Uso correcto de la letras: b, v, g, j, h, x, y, ll. 

- Uso correcto de los signos de puntuación: punto, coma y puntuación en diálogos. 

EL VERBO

TEORÍA

LOS VERBOS SON PALABRAS QUE INDICAN ACCIONES

EJEMPLO: CANTAR, ESCRIBIR, HACER, ESTAR, SENTIR, LEER, ETC

PRÁCTICA

Actividad 1

TEORÍA

LOS VERBOS TIENEN PERSONA Y NÚMERO:

EL NÚMERO DE LOS VERBOS

El número de los verbos nos informa sobre si la acción la realizan una o varias personas.

• Singular. La acción la realiza una persona. Salto
• Plural. La acción la realizan dos o más personas. Saltamos.

LA PERSONA DE LOS VERBOS

Los verbos pueden expresar la persona que realiza la acción.

• La primera persona; La persona que habla. Yo, nosotros, nosotras
   
• La segunda persona; La personaa quien se habla. Tú, vosotros, vosotras 
  
• La tercera persona; La persona de quien se habla. El, ella, ellos, ellas. 
•  
  

PRÁCTICA

 ACTIVIDADES

1. Subraya las palabras que sean verbos en la lista siguiente:

Hocico, Jaula, Cuerpo, Apareció, Acercaba, Hierro, Cansar, Familia, Cesó, Caían,Pie, Cantes, Domador, Juegan, Desveló, Llevé, Ensayábamos, Pintar, Rugir

2.Indica si las siguientes formas verbales están en singular o en plural:

•Como: ________________________________________________

•Comemos: _____________________________________________

•Coméis: _______________________________________________

•Come: ________________________________________________

•Comen: _______________________________________________

3.  Indica en qué persona (primera,segunda o tercera) están las

siguientes formas verbales ( RECUERDA MIRAR EL CUADRO DE ARRIBA):

•Corro: ________________________________________________

•Viajamos: ______________________________________________

•Lees:_________________________________________________

•Nadan: _______________________________________

•Escucháis: ____________________________________

•Pinta: ________________________

EL TIEMPO DE LOS VERBOS

TEORÍA

https://www.youtube.com/watch?v=fqPvoRRPETg

PRÁCTICA

ACTIVIDADES ONLINE

http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/3EP_Len_ud12_cas_VerboPasFut/frame_prim.swf

ACTIVIDADES EN EL CUADERNO

1ª escribe a continuación la persona, el número y el tiempo si es posible.

VERBO			PERSONA	NÚMERO	TIEMPO
Subo
Gritabas
Limpiaron
Dormiremos
Merendar
Canté
Saltarás
Vemos
Cambiado

2ª.- Escribe el verbo de cada oración y el tiempo al que corresponde.

El peregrino compró un canario.
Juan se ha comprado unos zapatos.
Celia ya había comprado el periódico.
Mañana comprará mi hermano el pan.
Él siempre compra los sábados.
¡Cuántas cosas compraría el niño!
Por las mañanas se compraba un bocadillo.
Al mediodía ya habrá comprado todo

 FORMAS NO PERSONALES

TEORÍA
https://www.youtube.com/watch?v=c4Iv4EfTOdc

PRÁCTICA

1ª.- Escribe el gerundio y el participio de los verbos que van a continuación.

Infinitivo Gerundio Participio Apretar Dorar Elegir Ser Conducir Deber Coser Cantar Decir Prever

Infinitivo Gerundio Participio Exhibir Fusionar Impartir Exceder Detener Escribir Llorar Decir Parecer Considerar

LA CONJUGACIÓN DE LOS VERBO

Hay tres conjugaciones:

Primera conjugación	Pertenecen todos los verbos cuyo infinitivo termina en -ar.	salt-ar opin-ar tard-ar
Segunda conjugación	Pertenecen todos los verbos cuyo infinitivo termina en -er.	cos-er com-er retroced-er
Tercera conjugación	Pertenecen todos los verbos cuyo infinitivo termina en -ir.	viv-ir admit-ir consent-ir

			1ª.- Completa la tabla de verbos que va a continuación Verbo Infinitivo Conjugación Escribe Recordéis Mirad Sabré Hubiere ido Vengáis Soy Escribíamos Pintaré Anduve Quepo He venido Haya navegado Partiese Cogeréis Habían dirigido Mintieron Hubiere nadado